9 класс. Литература. 02.02.2022
Тема: Татьяна - нравственный и эстетический идеал поэта
Ход урока:
1. ІІ. Мотивация.
Натура Татьяны не многосложна, но глубока и сильна. В Татьяне нет этих болезненных противоречий, которыми страдают слишком сложные натуры; Татьяна создана как будто вся из одного цельного куска, без всяких приделок и примесей. Вся жизнь ее проникнута той целостностью, тем единством, которое в мире искусства составляет высочайшее достоинство художественного произведения. Страстно влюбленная, простая деревенская девушка, потом светская дама, Татьяна во всех положениях своей жизни всегда одна и та же.
В.Г.Белинский.
ІІІ. Сообщение, представление темы, цели, задач урока и ожидаемых результатов.
Слово учителя.
Две фигуры на протяжении всего романа владеют нашим интересом: Онегин и Татьяна. Если в образе Онегина главное- духовная эволюция героя, его искания, выяснение трагического итога его жизненного пути, то в образе Татьяны воплощен нравственный и эстетический идеал Пушкина.
Наша задача: понять тип личности Татьяны, ее нравственный принципы, выяснить, почему Татьяна для Пушкина – «милый идеал»? Что ценил в Татьяне Пушкин, почему он с такою теплотою нарисовал этот образ?
ІV. Восприятие материала по теме урока.
1. Предоставление необходимой информации.
(Метод «Микрофон»: учащиеся делают сообщения о том, кто был прообразом Татьяны Лариной.)
2. Интерактивные упражнения – центральная часть занятия.
Цель – практическое усвоение материала, достижение поставленных целей урока.
Задание первой творческой группе:
Доказать, что истоки нравственности героини начинаются в детстве и юности.
- В какой социальной среде прошло детство Татьяны?
- Как характеризует автор семью Лариных?
- Какими словами рисует автор одиночество Татьяны в семье?
- Есть ли у нее внутренняя близость с сестрой Ольгой? В чем разница между ними?
- Какую роль в жизни Татьяны играет ее няня?
- Какое значение имели для нее книги? Что она читала?
- Охарактеризовать отношение Татьяны к крепостным в их имении и крепостных к ней.
- Какие черты характера сложились у Татьяны в детстве и юности?
- Создать ассоциативные рисунки.
Задание второй творческой группе:
Докажите правильность пушкинского определения «Татьяна – русская душою…» примерами из текста.
- В чем проявилась близость к народному, русскому во взглядах Татьяны?
- Как объясняет Пушкин выбор имени для своей героини?
- Охарактеризовать отношение Татьяны к родной природе и народным обычаям.
- Проанализировать сон и именины Татьяны. Как раскрывается суть ее души, ее внутренний мир в этих эпизодах романа? Скомпоновать факты и проанализировать выражения, в которых автор говорит о близости Татьяны ко всему народному и русскому.
Задание третьей творческой группе:
Докажите примерами из текста правильность пушкинского определения «… любит без искусства», «…кокетка судит хладнокровно, Татьяна любит не шутя…».
- Подытоживая душевную жизнь Татьяны в годы ее юности, Белинский пишет: «Весь внутренний мир Татьяны заключался в жажде любви; ничто другое не говорило ее душе; ум ее спал». Верно ли это, по вашему мнению?
- Где и когда Татьяна впервые увидела Онегина?
- Почему она не полюбила никого из окружавших ее дворян (и Ленского в том числе)
- Как характеризует героиню ее письмо к Онегину?
- Как понимать пушкинские строки: письмо проникнуто «умом и волею живой» «и сердцем пламенным и нежным»?
- Проанализировать эту сцену. Честен ли был жестокий приговор Онегина? Как воспринимает его Татьяна?
- Как объяснение с Онегиным определяет дальнейшую жизнь Татьяны?
- Когда наступил новый этап внутренней жизни Татьяны?
- Как понимать слова Пушкина: «…и ей открылся мир иной»?
- Что помогли ей сохранить любовь к Онегину?
Задание четвертой группе:
Доказать примерами из текста справедливость пушкинских слов:
Кто прежней Тани, бедной Тани
Теперь в княгине б не узнал!
- Какою описывает Пушкин Татьяну на светском рауте?
- В чем изменилась Татьяна?
- В каких словах и выражениях, из чего в ее поведении видно, что «равнодушная княгиня» осталась прежней Таней?
- Охарактеризовать поведение Татьяны, когда она читает письмо к Онегину. Какие черты прежней Тани угадываются в ней?
- Что угнетает Татьяну в светской жизни?
- Докажите примерами из текста, что недавнее, но теперь уже безвозвратно далекое прошлое по-прежнему дорого и близко ей.
- Как характеризуют Татьяну слова:
Я вас люблю (к чему лукавить),
Но я другому отдана;
И буду век ему верна.
* Почему отвергла Татьяна любовь Онегина, если по- прежнему его любит?
3. Проблемный вопрос:
Трагична ли судьба Татьяны? В чем ее трагедия? (в сравнении с трагедией Онегина)
4. Творческое задание.
- Попробуйте сделать записи в дневник Татьяны.
5. Чтение учащимися выполненных работ.
6. Выразительное чтение «Письма Татьяны к Онегину».
7. Проектная деятельность (защита тремя учащимися презентации «Образ Татьяны в романе». См. презентацию.
8. Заключительное слово учителя.
Образ Татьяны возрастает в своем значении на протяжении художественного времени романа. В глубине души Татьяна осталась прежней русской женщиной, готовой и сейчас променять «ветошь маскарада» на сельское уединение. Она имела возможность испить горькую чашу барышни, вывезенной на «ярмарку невест», пережить крушение своих идеалов. Ей представился случай в московских и петербургских салонах и балах внимательно изучить людей вроде Онегина, глубже понять их незаурядность и эгоизм. Татьяна – та решительная русская женщина, которая могла бы пойти за декабристами в Сибирь.
Только теперь, когда мы просмотрели и осмыслили путь Татьяны, нам ясны и понятны эти черты ее облика. Это типичные черты русского национального характера: простота, живая воля, ум, пламенное и нежное сердце, доверчивость, вера в избранную мечту.
V. Рефлексия (Подведение итогов работы, оценивание результатов урока.)
Цель – осмысление того, что было сделано на уроке, выяснение того, достигнуты ли поставленные цели, как можно применить полученное на уроке в будущем.
Ученики высказывают свои впечатления о сегодняшнем уроке.
VІ. Домашнее задание.
Выучить наизусть отрывок из романа. (Письмо Татьяны, Письмо Онегина)
!!!Видео прислать на вайбер ДО 08.02.222
Комментарии
Отправить комментарий